Kuriame aplinką, kurioje kiekvienas vaikas galėtų jaustis saugus, priimtas, suprastas ir aktyviai dalyvauti ugdymo(si) procese. Atsižvelgiame į skirtingus vaikų gebėjimus, poreikius ir individualų tempą, todėl siekiame, kad darželio aplinka būtų aiški, nuspėjama, jauki ir lengvai pritaikoma.
Grupėse naudojamos vizualinės priemonės, padedančios vaikams suprasti dienos eigą, veiklų seką, susitarimus ir lūkesčius. Matomose, vaikams prieinamose vietose pateikiamos vaizdinės dienotvarkės, o prireikus naudojamos individualios dienotvarkės, veiklų sekos ir paveikslėliais ar kitais vaikui suprantamais būdais pateikiamos instrukcijos. Tai padeda vaikams lengviau orientuotis aplinkoje, pasiruošti pokyčiams ir savarankiškiau dalyvauti kasdienėse veiklose.
Grupėse ir darželyje turime įvairių įsigytų bei pagal individualius vaikų poreikius užsakytų metodinių, sensorinių ir ugdymo priemonių. Jos padeda diferencijuoti veiklas, stiprinti vaikų gebėjimus ir sudaryti sąlygas kiekvienam vaikui mokytis jam tinkamu būdu.
Daug dėmesio skiriame vaikų emocinei savijautai ir savireguliacijai. Kasdienėje veikloje taikomi dėmesingo kvėpavimo pratimai, padedantys vaikams sutelkti dėmesį, atpažinti savo emocinę būseną ir mokytis nusiraminti. Vaikai skatinami pastebėti bei įvardyti savo jausmus ir atrasti tinkamus nusiraminimo būdus.
Grupėse kuriamos ramybės ir nusiraminimo erdvės, kuriose vaikas gali pailsėti nuo aplinkos dirgiklių, pabūti ramiau ar atgauti emocinę pusiausvyrą. Šios erdvės pritaikomos pagal vaikų poreikius ir papildomos atsipalaiduoti bei sensoriniams ir emociniams pojūčiams reguliuoti skirtomis priemonėmis.
Įrengtas atskiras nusiraminimo kambarys, skirtas vaikams, kuriems reikia ramesnės, mažiau stimuliuojančios aplinkos, galimybės atsitraukti, nusiraminti ar, padedant suaugusiajam, atkurti emocinę pusiausvyrą. Kambario aplinka ir priemonės parenkamos atsižvelgiant į skirtingus vaikų sensorinius ir emocinius poreikius.
Organizuodami ugdymosi aplinką siekiame išlaikyti aiškumą ir struktūrą, vengti perteklinių dirgiklių ir sudaryti galimybes vaikui pasirinkti jo poreikius atitinkančią veiklos ar poilsio vietą. Prireikus aplinka ir ugdymo priemonės individualizuojamos bendradarbiaujant grupės mokytojams, švietimo pagalbos specialistams ir vaiko šeimai.
Tikime, kad tinkamai pritaikyta aplinka – tai ne tik fizinė erdvė, bet ir aiški dienos struktūra, suprantamai pateikiama informacija, galimybė sustoti bei nusiraminti ir suaugusiųjų pasirengimas pastebėti bei atliepti individualius kiekvieno vaiko poreikius.
Informacija atnaujinta: 2026-09-09